科目名称：00442教育学二
适用范围：广东省（其他省考生可适当参考）
文本示例：
一、单项选择题：本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分。
1.分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中把在教育学科领域中不按逻辑规则而仅仅
通过语言陈述来进行定义的方式称为( )
A、规定性定义
B、描述性定义
C、定义性陈述
D、纲领性定义
2.在( )看来，儿童“是一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成任何样式的”。
A、洛克
B、卢梭
C、康德
D、杜威
3.教育过程中教师应珍重学生的生命、学生的幸福，尊重学生的人格、尊严和权利，使教育
过程和教育目的充满仁爱、人道精神和生命的意义是教育的( )
A、人道性原则
B、个性原则
C、活动性原则
D、民主性原则
4.教育所培养的人才，“都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社
会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具
有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神”出自于( )
A、《中国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中共中央关于教育体制改革的决定》
D、《关于教育工作的指示》
5.下列关于“五育”之间的关系，不正确的是( )
A、智育为其他方面的教育活动提供科学知识与智慧基础
B、德育解决的是人发展的社会价值方向问题，保证教育大方向，具有根本性的意义
C、美育是实施其他各育的前提和基础
D、综合实践活动是德智体的具体运用与实施
6.下列有关教育改革及其理论的说法的是( )
A、教育改革是一种自发为主的行动
B、教育理论的创新是教育改革与发展的强大动力
C、正确的教育改革理论是指导教育改革实践成功的前提
D、教育改革具有除旧、布新的性质
7.下列关于教师义务的说法，不正确的有( )
A、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
B、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
C、关心爱护学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展
D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
8.按课程内容的( )来区分，可以将课程分为学科课程和经验课程两种类型。
A、主体
B、组织方式C、固有属性
D、课程管理要求
9.史密斯课程编制的五大准则中( )
A、生活效用准则
B、社会发展准则
C、历久尚存准则
D、教育转换原则
10.下列关于教学的基本作用的表述，的是( )
A、教授基础知识
B、形成基本技能
C、发展基本能力
D、强化教师的中心地位
11.在学校教育中，( )处于中心地位。
A、课程
B、教学
C、活动
D、行政工作
12.学习策略是以( )为行为主体而选择的有效学习的技能、技巧和方法。
A、学校
B、学生
C、教师
D、教学
13.( )是班级授课制的基本表现形式。
A、课堂教学
B、课外活动
C、小组讨论
D、个别辅导
14.下列德育目标的特点的是( )
A、社会性
B、层次性
C、参照性
D、个体性
15.最早从理论上设计班级组织的是捷克教育家( )
A、杜威
B、夸美纽斯
C、卢梭
D、赫尔巴特
