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00398 学前教育原理

第一章学前教育的产生与发展

学前教育是儿童入小学前的教

育，对于儿童的入学年龄及学前

教育的起始年龄的界定关系到

学前教育学的研究内容和研究

对象。学前教育学与学前教育有

何区别，学前教育学是怎样产生

并发展的，研究学前教育有哪些

具体的方法、有何意义？这些是

绪论中将要解决的问题。

一、学前教育的概念

教育是传递社会经验并培养人

的活动，但什么是学前教育？目

前国内外不同的学者尚未取得

共识。。学前”，顾名思义，即入

小学之前，当儿童入学时其身心

发展水平就已经能够达到进入

小学的需要。随着历史的发展，

人们对于儿童身心发展的研究

不断深入，各国对于儿童接受划

地对出生至 6、7 岁的儿童施加

教育影响的活动。它的教育对象

包括婴儿（出生后至 3岁）

和幼儿（3 岁-6、7 岁）。

二、学前教育学的概念

教育学发展到今天已经形成很

多分支，比如普通教育学、学前

教育学、成人教育学、职业教育

学、高等教育学等，学前教育学

则是教育学其中的一个分支学

科。黄人颂认为：“学前教育学

就是专门研究学前教育的规律

的科学。对儿童的教育从初生后

就开始，从初生到三岁前这一阶

段为婴儿教育，三至六岁前阶段

为幼儿教育。三岁前是儿童发展

和教育极为重要的时期，婴儿教

育和三至六岁前的幼儿教育是

相互连接、性质相近又密切联系

的：因此，学前教育学应统一研

究和探讨从初生到六岁前儿童

的教育。”