12350儿童发展理论自考资料示例：
（资料是免费的，适用于全国高等教育自学考试儿童发展理论试题）
文本示例：
发展 Development
指个体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程，(广义)指个体身
心整体的连续变化的过程，不仅是数量变化，更重要的是质的变化。
年龄特征 age character
1.是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征。
2.一定条件下，儿童年龄特征既是相对稳定，同时也随着社会生活和教育条件而改变。
3.儿童发展由于存在个体差异，在年龄特征上也存在不平衡性。
关键期 Sensitive Period
人或动物的某些能力和行为发展有一定时间，如果在此时给予适量性刺激会促进起行为与能
力的更好发展，反之则阻碍发展，甚至导致行为能力缺失
遗传 Heritability
遗传或先天因素 inheritance or congenital diathesis
感觉统合 Sensory integration
机体在环境内有效的利用自己的感官，以不同的感觉通路从环境中获得信息输入大脑，大脑
再对信息加工处理并作出适应性反应的能力的过程
观察法 Observed
是指研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方
法
婴儿期健忘，早期经验失忆症 infantile amnesia
记忆恢复 Memory Recovery
即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
自传体记忆 Autobiographical
Memory
是一种特殊的情景记忆，指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆，具有不随意的特点。
直观行动思维
指直接与物质活动相联系的思维，又叫感知运动思维或动作思维，是思维发展的初级阶段，
主要作用是协调感知和动作
具体形象思维
以表象为材料的思维，是一般形象思维的初级形态，
具备思维的概括性、间接性、逻辑性的特点，带有强烈的个人感情色彩
抽象逻辑思维
在实践活动和感性经验的基础上以抽象概念为形式的思维
是人类思维的核心形态，主要以概念、判断、推理的形式表现出来，分形式逻辑和辩证逻辑
两种形式
前科学概念（前概念）
指个体在没有接受正式的科学概念教育之前．对日常生活中所感知的现象，通过长期的经验
积累与辨别式学习而形成的对事物的非本质的认识。